Spojená škola sv. Vincenta de Paul

[Miki]

Radsej by som sa ucila to, nez vznik opery, operety, noticiu a pod.

[hosť fóra]

[THE WALL]

rohlicek akorat tak vrzga huslickamy, pero(teraz klavesnicu) v nocniku namaca cez prebdene noci texty vymysla. ale su aj take veci co by sa neucily v popularnej hudbe-Uriah Heep, Black Sabbath a Dream Theatr. lepsie je sa ucit o starsich veciach lebo madonu a rap by som nezniesol.

[Admin]

[adam3313]

Urcite zaujimavejsie ako [hodiny pani uč. (Edit: Admin)] Lipovej

[rohlik]

Milý kamarát, fakt sršíš humorom.

[Matuzalem]

[rohlik]

hovorim wallovi

[BIG]

[stana]

podľa môjho názoru si p. Lipová pomýlila pôsobisko, je neúnostné, aby tak zaťažovala žiakov ZŠ, ktorí toho majú aj tak dosť...nechcem vylučovať žiadny typ, či štýl hudby, ale aby decká, ktoré sa tomu vôbec nechcú v živote venovať, to mali vedieť na takej úrovni je pošahané!!!!!!! ak chce niekto študovať hudbu, tak nech si ju študuje a do podrobna, ale na základke????? podľa mňa by sa to malo riešiť formou prednášky a diskusie a nie takej makačky ako predvádza [p. uč.] Lipová a kazí trapnou HV žiakom vysvedčenia

[NO_REMORSE]

Nedá mi,nevyjadriť sa k tejto téme opäť!

Ako náročný poslucháč sa v hudbe pomerne dosť vyznám a je mi ľúto že na hodinách hudobnej výchovy,keď ju už teda musíme mať,nepreberáme skvosty ako sú Pink Floyd,Deep Purple,Led Zeppelin,jednoducho nadčasová hudba géniov...
Osobne nič proti klasickej hudbe nemám,vážim si ju a sama si rada vypočujem nejaké moje srdové záležitosti...
Ale milovať hudbu môžme aj pomocou iných štýlov.Nemusí to byť zrovna tvrdá hudba,ale tá je tiež súčasťou dejín hudby a má v histórii svoje miesto,tak prečo ju obchádzame v osnovách?A nielen to,aj Rock,Swing,Reagge..tie sme kde nechali?A čo gitarový mágovia?Jimi Hendrix,Joe Satriani,Petrucci,Steve Vai..alebo Michael Amott z Arch Enemy?Čo skvelí speváci ako Freddie Mercury z Queen,Ian Gillan a pod.?Ukrátiť o toto mojich spolužiakov?Ako môžete
Treba mať rozhľad a nie byť obmedzený len na rozhraní jedného,max. dvoch štýlov.
Rolling Stones,Beatles podľa mňa nie je dostačujúce,čo sa týky hudby 20.str.(okrem toho sa o nich učíme každý jeden rok),v tomto období je hromada skvostov..

Možno som toho zbytočne veľa napísala,ale bola by som šťastná kebyže si to pani učiteľka Lipová & Baginová prečítajú a popremýšľajú..

[Majlo]

METALLICA

[Mária Švantnerová]

[Miki]

Učebné osnovy hudobnej výchovy podľa statpedu.sk:

9. ročník
(1 hodina týždenne, 33 hodín ročne)
Hudobné prechádzky storočiami
Ciele
Na základe doterajších skúseností s hudbou rozmanitých funkcií, žánrov a slohov žiaci uvedomenejšie pristupujú k hudobným činnostiam: prejavujú potrebu kultivovaného spevu, nástrojovej hry, pohybového prejavu a aktívnych poslucháčskych kontaktov s hudbou. Uvedomujú si jej bohatstvo a rozmanitosť, pozornosť zameriavajú na štruktúru i obsah počúvaných skladieb.
V oblasti speváckeho, hudobno-pohybového a inštrumentálneho i hudobno-dramatického prejavu si žiaci prehlbujú všetky kvality sledované v predchádzajúcich tematických celkoch.
Žiaci si uvedomujú hudbu v súvislosti so spoločenským rozvojom, novými myšlienkovými prúdmi. Poznávajú, ako spoločenské premeny podnietili novú tematiku i hľadanie tvorivých ciest. Uvedomujú si "medzinárodný jazyk hudby".

Obsah
Hudobný materiál
Ľudové a umelé piesne slovenské a iných národov rôznych druhov a funkcií, ukážky z piesňovej, hudobno-dramatickej tvorby podľa tematického zamerania. Hudobné ukážky svetoznámych drobností majstrov, koncertov európskej a svetovej hudby.
Hudobné činnosti
Ako v predchádzajúcich ročníkoch, s dôrazom na komplexný hudobno-dramatický prejav a tvorivé dielne.

Pestrá paleta populárnej hudby
Ciele
Žiaci sa postupne orientujú v základných typoch džezovej a populárnej hudby, učia sa ju chápať v širších spoločensko-funkčných a spoločensko-historických väzbách na úrovni svojho veku. Získané zručnosti a poznatky pomáhajú budovať ich vkusový postoj a uvedomovať si dobovú podmienenosť populárnej hudby. Rozlišujú pojmy moderný a módny. Uvedomujú si možnosti vzájomného ovplyvňovania sa vážnej a populárnej hudby.
Osvoja si ako súčasť svojho speváckeho a poslucháčskeho repertoáru po jednej ukážke populárnej skladby 19. storočia, spirituálu, pracovnej piesne, skladby z obdobia swingu, muzikálu, piesne malých scén a šansónu. Vývoj žánrov budú sledovať prostredníctvom skladieb džezových, rockových, beatových, country and western, folkových a evergeenov.
Rozvoj hudobných schopností, dosiahnutá úroveň a upevňovanie hudobných zručností umožňujú žiakom vlastné i počúvané hudobné prejavy nielen emocionálne prežívať, ale postupne a na primeranej úrovni aj hodnotiť.
Vo vokálnom jednohlase, dvojhlase či jednoduchom trojhlase sa prejav žiakov opiera o zvládnuté základné zručnosti a návyky v hlasovej technike, o prvky uvedomenej intonácie a o harmonické cítenie na úrovni základných harmonických funkcií. Mutanti dbajú na hlasovú hygienu, spievajú v obmedzenej hlasovej sile a rozsahu.
Hudobno-pohybový prejav sa odvodzuje z vokálnej a inštrumentálnej hudby, žiaci pri vyjadrení hudby pohybom vychádzajú z už osvojených pohybových prvkov a spojení. V prípade populárnej hudby učiteľ obmedzuje tendencie žiakov na pohybový stereotyp.

[NO_REMORSE]

[...] Bohužiaľ neviem na koho sa mám obrátiť ohľadom tejto veci...

Btw..viem že si tie osnovy nevymyšľajú..ale niekedy aspoň na konci školského roku sa nedá trochu odbočiť?Kto to zistí.